「一緒にNIE」は静岡新聞の「教育」欄で2011年4月にスタートし、2015年4月から「月刊　一緒にNIE」で連載しています。 日本新聞協会認定の県内のNIEアドバイザーたちが教諭や保護者に NIEをやさしく解説し、授業活用のヒントを示しています。NIEへの理解を広げるため、ご活用ください。

2017年08月05日（土）付 朝刊

　日本新聞協会はこのほど２０１７年度のＮＩＥ実践指定校を決定し、県内では県ＮＩＥ推進協議会が推薦した１４校に決まった。実践校には、県内で発行される７紙が一定期間無料で提供され、ＮＩＥ活動に活用される。新規実践指定６校の担当教諭に活動の抱負を聞いた。

　【２０１７年度ＮＩＥ実践指定校】　
　■新規　浜松西都台小、富士宮西富士中、静岡観山中、川根本町本川根中、遠江総合高、静岡聴覚特別支援学校
　■継続　富士宮上井出小、静岡井宮小、森小、裾野富岡中、浜松可美中、三島南高、静岡聖光学院中・高、東海大静岡翔洋小

　■良い文章のお手本に－川根本町本川根中・羽入健太郎教諭
　中学生の頃、父親によく「新聞を読め」と言われていたことを思い出します。当時はインターネットも普及しており「なぜ大人は新聞を読ませるのだろう」と疑問を感じていました。その答えは自分が教壇に立ってやっと分かりました。
　国語の授業を担当する私は生徒たちの文章力に課題を感じています。文章の組み立てが破綻していて何を伝えたいのか分からない文章や、語彙［ごい］が少なく表現力に乏しい文章などを目にする中で、新聞記事（特にコラムや社説）は生徒にとって「良い文章のお手本」になると考えています。
　ＮＩＥ教育を通して社会に対する見方や考え方を広げていくとともに、文章力を伸ばす取り組みも実践していきたいです。

　■全職員が記事を紹介－静岡観山中・滝志保教諭
　観山中生の約３分の１の家庭は、新聞を購読していません。長い文章、難易度の高い言葉に、意欲を失う生徒が多いように感じます。
　昨年度より週１回「朝の新聞タイム」を設け、全職員交代で新聞記事を紹介し、一つの記事を全生徒で読む機会を持っています。
　職員が腐心している点は、記事の内容と難易度です。親しみやすく、分かりやすい内容で、思考を深め、新しい知識が得られる、そんな記事を取り上げようと心掛けてきました。これまで生態系、政治、情報化社会などさまざまな分野の記事が選ばれてきました。
　本校の研修テーマは「語彙［ごい］力の育成」です。新聞を楽しめる生徒を育てることで、語彙力の育成につなげていきたいと考えています。

　■ひと手間掛け成長を－遠江総合高・小杉幸一教諭
　キャリア教育、生涯学習の観点から、毎週１回１０分間「朝ＮＩＥ」、毎日「スクラップノートリレー」を実施。１学期は３年生対象に取り組みました。２学期からは、１、２年生も実施予定です。
　「しずおか新聞感想文コンクール」には、全校生徒が参加予定。新聞を読んで記事にコメントできる力は、今日求められている能力です。国語科の協力も得て取り組みます。
　生徒も先生も多忙感から目の前のことにとらわれがちですが、ＮＩＥで、見えてくる世界が広がるに違いありません。「ひと手間掛ければ、ふた手間分育つ」「ひと手間掛ければ、ふた手間省ける」と関口修司氏（日本新聞協会ＮＩＥコーディネーター）。
　さあ今、ＮＩＥにひと手間掛ける時です。

　■記事から共通点探す－富士宮西富士中・中嶋優貴教諭
　１年目の本年度は「ＮＩＥ～新聞記事と自分を結ぶ～」をテーマとし、新聞記事から自分の体験や経験と比較したり共通点を見つけたりすることで自分の考えがもてるような実践に取り組んでいきます。
　本校では４年前から毎週金曜日を「新聞の日」と位置付け、朝の１０分間で全校共通の記事を要約し、それに対する自分の考えを書く活動を行っています。また、新聞のコピーを校内各所に掲示したり、図書室に新聞コーナーを設けたりすることで、新聞がより身近に感じられる環境整備を行っています。
　新聞をきっかけとして自分の思いや考えを持ち、社会の動きを敏感に捉える生徒を育てるために、私たち教職員も新聞記事を生きた教材として活用させていきたいと思います。

　■気軽に読める場作り－浜松西都台小・林裕一教諭
　インターネットが普及して、人々の情報を手に入れる手段が多様化している現在、子どもたちにとって新聞が遠い存在になっています。本校の児童も、新聞に目を通す習慣がある子が少なく、新聞をとっていない家庭も存在しています。
　まずは、子どもたちと新聞の距離を縮めたいと思いました。そこで、校内に新聞の立ち読み台を設置し、気軽に読める場を作りました。また、学年に応じて活用した活動を行っています。
　今後の実践を積み重ねることにより、新聞が子どもたちにとって身近な存在になるだけでなく、子どもたちが「気づく力」「調べる力」「伝える力」を成長させ、「深い学び」につながるように工夫していきたいと思います。

　■情報に主体的な姿勢－静岡聴覚特別支援学校・山根渉教諭
　今回ＮＩＥ実践指定校に選ばれたことで、ＮＩＥ教育によって〝主体的に情報を求める姿勢〟を生徒に身に付けてほしいと願いました。耳の聴こえにくい幼児・児童・生徒には「受け身の姿勢になりやすい」という傾向があります。自ら気になったことを調べたり、情報を多角的に捉えたりすることが苦手です。それらの課題にＮＩＥの実践によって取り組んでいきたいと思っています。
　まずは複数紙を読み比べることのできる環境を整えていただけるので、一つの記事について教室内で話し合う機会を設けることから始めようと思います。新聞という視覚情報を活用できるメディアを通して、社会を知ろうとする主体性が身に付くように尽力いたします。

本年度の抱負を語る実践指定校の教諭＝６月、静岡市駿河区の静岡新聞放送会館

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　■紙面授業＝国語－近づく「終戦の日」　桐陽高　小池太一先生
　かつてロンドンを訪れたとき、帝国戦争博物館というところを見学したことがあった。戦車や戦闘機が展示されているフロアを漫然と歩き回っていたが、ある展示物の前で思わず足を止めた。本物の原子爆弾だった。それは深緑色に鈍く光る鉄の構造物であったが、他のどの兵器とも違っていて、なにか異様で、不気味な感じがした。こんなものを投下された日本という国の歴史を考えた。
　今年も「終戦の日」が近づいている。２０１６年８月１５日付「静岡新聞」朝刊の社説にはこうある。「『二度と戦争はごめんだ』。戦後日本の平和国家の歩みは、７１年前に国民が抱いたこの思いが原点だろう。...筆舌に尽くしがたい惨禍の歴史を問い直し、思いを引き継ぐ。終わりがあろうはずのない取り組みが揺らいでいないか」。
　何年も新聞を読み続けている読者には、もうすっかり慣れてしまって、決まり文句のように思えるかもしれない。しかし、日本が太平洋戦争で経験した惨禍と、失敗を繰り返すまいという決意はリアルなものだ。そのリアリティーを実感するには、自分が住んでいる地域が、当時どのように太平洋戦争をくぐり抜けたのかを調べてみるとよいだろう。
　桐陽高の地元、沼津市を例にとってみると、何度も米軍の空爆を受けている。爆撃、機銃掃射、焼夷［しょうい］弾といった攻撃で、３００人以上の市民が亡くなっている。特に１９４５年７月１７日の空襲は大規模なものであり、御前崎方面から沼津上空に侵入したＢ２９爆撃機１３０機が行った９千発以上の焼夷弾攻撃によって、沼津市街は焼け野原になっている。戦前から沼津に住んでいる方なら記憶しておられるだろう。
　また、海沿いの地域には特攻兵器（「人間魚雷」と言われる「回天」、モーターボート特攻の「震洋」など）の格納庫があった。桐陽高がよく体育祭をしている愛鷹山には、帝国陸軍が本土決戦を想定した陣地を構築した。ＪＲ沼津駅北側には、レーダーなどの製造を目的とした広大な海軍工廠［こうしょう］があった。
　今年の「終戦の日」、「静岡新聞」の社説は、何を伝えてくれるだろうか。

　※県内の中学・高校の先生が、時事のニュースや話題を切り口にした授業を紙面で展開します。

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　■ＮＩＥアドバイザーのワンポイント講座（５）＝習慣付ける題材選びを
　新聞を活用することで、子どもたちの学びが広がり、深まり、目標が効果的に達成される場合があります。そのために指導する側が、「新聞を活用して伝えたいこと」を明確にして指導することが大切です。
　子どもたちの実態に応じた適切な題材選びも大切です。最初から難易度の高い記事を取り扱うのではなく、新聞に慣れさせてから難易度を高めていくとよいでしょう。
　例えば写真には、多くの子どもたちが興味を示します。朝の学級活動や授業などの導入時に、その日取り上げたい新聞記事の見出しと写真を紹介して、一言添えます。「季節の写真」「行事の写真」「スポーツの写真」などは、さまざまな教科や特別活動の学習に関連づける展開が可能です。
　投書も使えます。静岡新聞の「ひろば」欄の１０代の投書特集では、子どもたちに身に付けさせたいことが、同年代の子どもたちの素直な言葉で語られていることがあります。学級活動の時間に紹介すると、学校生活を考えて送るきっかけになります。
　最近は家庭でのＮＩＥも注目されています。夏休みは取り組みのチャンスです。
　（清水西高・吉川契子）